Lärande teorier begrepp

Behaviorism Fokuserar på synbart beteende. Det som går att observera

Empirism Kunskap erhålls genom sinneserfarenhet

Betingning Konstlad stimuli, utgör en reflex

Stimuli följs av respons, något man utsätts för, hör till empiriskt arbete inom behaviorism

Respons hur man reagerar på stimuli

Förstärkning positiv/belöning negativ/ignorans

Formning om beteendet är komplext måste man betinga stegvis, dela upp lärandet i delmål

Teaching machine Skinner tyckte läraren va sämre i undervisningen, att säga fel saker i fel ordning

Positivistisk kunskapssyn Observera beteende, observera och mäta det som är synligt och objektivt mätbart

Algoritmer Idag kan beroendeframkallning ske via behavioristiska metoder som används i data/spel och sociala medier.

Kognitevism Rationalism -> Förnuft, tänkandet går före känslorna

Rationell Väl planlagd, ändamålsenlig

Progressivism Man lär sig i olika stadier i takt med ålder. Lärandet är en process istället för produkt

Stadieteori Undervisning ska anpassas efter det stadiet som barnets tänkande befinner sig i. Mognad sker före lärande

Mognad Om man inte har ''åldern inne'' för skolstart vid 6-7 års ålder så får man gå hem och vänta

Anpassning Lägger undervisningen på den nivån som eleverna är på ''åldersbaserad undervisning''

Mentalt kognitivt schema hur vi upplever omvärlden. Grunden är våra egna tidiga erfarenheter

Ekvilibrium jämnvikt i lärandet, begriplighet

Kognitiv konflikt olika individer ser olika på saker och ting. man omvärderar och bygger upp nya tankar

Adaption Nystartande lärande processer

Assimilation efterbilda, utöka information och erfarenheter

Ackommodation ändra sitt tankesätt, sker när man hamnar i kognitiv konflikt

Genetisk epistemologi Kunskaper utvecklas i genetiken i DNA:t

Mediering En kunskapsprocess, samverkar mellan människan och kulturella redskap (ex språk) som man använder för att förstå omvärlden.

Appropriera Man tar in kunskap och gör det till sitt eget

Sociokulturellt perspektiv lärande sampel med omgivningen

Proximala utvecklingszonen vart en elev är i sitt lärande och hur långt ifrån den är att lära sig uppgiften

Den närmaste utvecklingszonen vart en elev är och klarar av att lära sig själv innan den tar hjälp av t.ex en lärare

Scaffolding möta eleverna där dom är. Stötta och hjälpa eleverna

Internalisering Man lär sig och man lär sig genom att lära andra

Lotsning Läraren tar över och hjälper till och får eleverna på rätt spår

Situerat Allt lärande är ''taget'' ifrån samhället .

Pragmatism Fokus på handlingars och påståendens praktiska konsekvenser, man ska ha nytta av det senare i livet

Inquiry elever lär genom att erfara. Man löser ett problem

Learn by doing Praktiska delar ska in i undervisningen

Möta eleverna i en vardaglig problemlösning Svårt att uppfatta genom läsning? Flytta över frågan till elevernas vardag så dom kan relatera. Knyta an till elevers erfarenhet

Medveten att veta vad man håller på med

Medvetenhet förmågan att förstå saker genom sättet det används

Kunskapens cash-value Kunskapens faktiska värde (vad har man för nytta av det)

knyta av till elevers erfarenhet få eleverna att bry sig genom det dom har varit med dom

Medvetandegörande pedagogik kunskap är medvetande, förstå elevernas egna förtryckta position och agera i fördel till deras frigörelse

Människan som subjekt man kan själv handla, lika värde mellan individer

Frigörelse Genom kunskap blir man frigjord

Reflektion En del av frigörelsen gör så att man kan tänka till i situationer

Kritisk medvetenhet Kritisk i sitt tänkande, man kan vara kritisk utan någon reflektion

Alfabetisering ett område som Freire jobbade mycket med (typ av människor)

Livssituationer Genom att svara på det utmaningar som ställs mot dig, formar man sig själv och gör sig till subjekt

Progressivism Man ska göra saker som är betydelsefulla. Man vill framåt. Lära sig nytt

Sensitiva perioder möta eleverna där man är

lek som arbete lär sig genom nyfikenhet

Pedagogiskt material pedagogisk tanke bakom leksaken

Observation titta/se. låta det ha sin gång

Hjälp till självhjälp finnas till och stötta eleverna så att dom själva förstår och kan fortsätta

Förberedd miljö miljöanpassat, anpassa efter eleverna

Montessoripedagogik Utgår ifrån barnet, varje barn är unikt och nyfiken, barn lär genom lek, läraren observerar och stimulerar. Barnet är i centrum

Klicka

Skriv

Lyssna

Spel

Skriv ut