Tenta lärande och utveckling

Metaspråklighet Förståelse hur ett ord är uppbyggd och inte bara på ordets betydelse

övergeneralisering dra allmänna slutsatser för tidigt (en stol - en träd)

pragmatisering regler för hur språket används i vissa situationer (pratar olika till barn)

literacy Hur det ämnesspecifika skriftspråket ser ut och hur eleverna förväntas skapa mening med hjälp av detta

nature - nurture debatten miljö och biologi

hjärnans plasticitet att vår hjärna omorganiserar sig = förmåga till förändring och att anpassa sig till nya situationer

sematiska minnet ett minne som används för betydelser, ord, faktan, teorier, begrepp och scheman

episodiska minnet baserade på en följd av händelser

arbetsminnet ny information hålls kvar tillfälligt, kombineras med kunskap från långtidsminnet

arbetsminnet lösa problem eller förstå en genomgång

emplicit minne långtidsminnen som tas fram avsiktligt och medvetet (köra bil)

implicit minne omedveten kunskap som påverkar beteenden och tankar (semesterminne)

långtidsminnet lagrar info som lärts in grundligt (vänners namn) Krävs tid och ansträngning

funktionsnedsättning begränsad förmåga/oförmåga att använda en viss funktion av sin kropp (hörsel, syn)

funktionshinder begränsning i sen viss situation (trappor för rullstolsbundna)

Vilka 3 sociala grupper påverkar barns personliga och sociala utv Familj, vänner, lärare

Rejektion bortvald/utesluten

2-3 känna igen kroppsdelar, ordförråd på 450 ord

3-4 berätta en historia, kan sitt efternamn och gata

personliga revir placering i klassrummet

intresseutrymme utrymmen för speciella aktiviteter (läsning)

relationell aggressivitet förolämpningar, utfrysning, skvaller

självbild individens kunskap och föreställningar om sig själv

könsroller förväntningar på hur män och kvinnor bör uppträda

emotionell intelligens individens förmåga att hantera sociala situationer

Sociokulturella perspektivet Vilar på att vi lär oss och tar efter i samhället

Behaviorismen Fokuserar på beteendet. Situation-beteende-konsekvens

Kognitivt perspektiv Måste kunna något för att få kunskap och lära sig nya saker

Priming När du aktiverar ditt långtidsminne omedvetet

När lär sig barn bäst - Piaget när schemat inte stämmer och råder obalans – då lär sig eleverna (inte för lätt, inte för svårt)

När lär sig barn bäst - Vygotskij Proximala utvecklingszonen

Piaget kognitivt perspektiv

Vygotskji Sociokulturella perspektivet

John Dewey Learning by doing (pragmatism)

The wug test som använde nonsensord för att mäta barns tillägnande av morfologiska regler

translanguagning (transspråkande) Som åsyftar människans användning av alla språkliga resurser vid kommunikation med andra och i det egna inre tänkandet.

Assimilation befintliga scheman för att förstå händelser (en traktor = en bil?)

Ackommodation förändra befintliga scheman för att hantera en ny situation (utöka scheman med ny information)

Intelligens förmågan att lösa problem, anpassa sig och lära av egna erfarenheter

Klicka

Skriv

Lyssna

Spel

Skriv ut