begrepp VT24

All None Speichern

• inkludering t.ex. delaktighet
• systemteori modell som förklarar samband i och mellan sociala system
• Rosenthaleffekten "Som du ser mig, sådan blir jag."
• Isbergsmetaforen hjälper att förstå vad som har utlöst ett mindre väl fungerande beteende hos eleven.
• Basundervisning hjälper att fram en struktur i undervisningen.
• Metakognitiv förmåga hur eleven tänker och pratar om sitt lärande
• Lärmiljöns tre ben pedagogisk, fysisk och psykosocial miljö
• NPF ett paraplybegrepp för diagnoser som autismspektrumtillstånd, adhd, språkstörning, dyslexi och dyskalkyli.
• Mentaliseringsförmåga (theory of mind) att kunna sätta sig in i vad någon annan känner.
• Central koherens förmåga att sätta detaljer i en helhet.
• Exekutiva funktioner förmåga att planera, organisera och minnas.
• TASK-modellen en visuell modell för elever som har svårt med sina exekutiva förmågor.
• "Robin Hood-modell" en modell som ska se till att alla elever utvecklas så långt som möjligt.
• Trestegsmodellen man delar upp lektionens genomgång och instruktioner i flera delar.
• EPA-metoden ett kamratbaserat arbetssätt.
• Rosenshines principer syftar till att ge lärare konkreta strategier för att förbättra undervisningen och elevernas lärande, t.ex. vägleda, ställa frågor och ge instruktioner.
• Venndiagram är illustrationer som används för att visa på det logiska sambandet.
• Checklistor bra att använda i bedömning för lärande.
• Prompts t.ex. när lärare ger sina elever blickar som redskap för att få eleven till ett önskvärt agerande.
• Translanguaging att utnyttja alla språkliga resurser för kunskapsutveckling.

All None Speichern