Målorienteringsteorin

The exercise was created 28.03.2023 by elinl1999. Anzahl Fragen: 21.

Click

Learn the words

Type

Spell the words

Listen

Listen

Games

Play games

Drucken

Auf Papier lernen



Fragen wählen (21)

Normally, all words in an exercise is used when performing the test and playing the games. You can choose to include only a subset of the words. This setting affects both the regular test, the games, and the printable tests.

All None

  • Målorienteringsteori på engelska Achievement goal theory
  • Vilka två typer av mål finns? Uppgiftsorienterade mål och ego-orienterade mål
  • Ego-orienterade mål är detsamma som? Performance goals och prestationsmål
  • Uppgiftsorienterade mål är detsamma som? Mastery goals och lärandemål
  • Eleven vill - Uppgiftsorienterade mål Lära sig, få förståelse, utveckla kompetens
  • Eleven vill - Ego-orienterade mål Prestera bättre än andra/inte sämre, visa kompetens, kopplat till "jaget"
  • Vilka 4 orsaker till målen anges? Målsättning, attribueringar, kognition och emotion
  • Målsättning - Uppgiftsorienterade mål Utveckla sin kompetens, kompetens mäts i relation till sig själv
  • Attribuering - Uppgiftsorienterade mål Förmågan är inre och påverkbar, skolprestation är lärande, framgång = ansträngning, inte kopplat till självkänsla
  • Kognition - Uppgiftsorienterade mål Fokus på förståelse inte upprepa, ta sig an utmaningar, uthållig i sitt lärande
  • Emotion - Uppgiftsorienterade mål Hopp, stolthet när det går bra, ingen skam vid misslyckande
  • Vilka två typer av ego-orienterade mål finns? Uppnåendemål och undvikandemål
  • Målsättning - Ego-orienterade upp Demonstrerar kompentens och stärker självvärde, kompetens mäts mot andra
  • Attribueringar - Ego-orienterade upp Förmåga inre, stabil och en kontrollerbar egenskap, tror på förmågan baserat på tidigare framgångar, misslyckande yttre och framgång inre
  • Kognition - Ego-orienterade upp Arbeta hårt, lönsamma strategier, utmaningar undvisks, fusk
  • Emotion - Ego-orienterade upp Framgång föder stolthet och misslyckande skapar skam/ångest, oro i bedömningar
  • Målsättning - Ego-orienterade mål undvikande Undvika visa bristande kompetens, försvara självvärde, kompetens mäts mot andra
  • Attribueringar - Ego-orienterade mål undvikande Förmåga är inre, stabilt och ej kontrollerbart
  • Kognition - Ego-orienterade mål undvikande Självhandikappande strategier, ytlärande när eleven försöker, fusk
  • Emotion - Ego-orienterade mål undvikande Ångest/oro i samband med lärande, speciellt bedömningar, framgång ger sällan något positivt
  • Vilken typ av mål är generellt bäst? Uppgiftsorienterade, en blandning kan vara bra dock

All None

(
Freigegebene Übung

https://spellic.com/ger/abfrage/malorienteringsteorin.11483979.html

)