Salstentamen 1/2

Paradigm hur man förstår världen i stora drag/hur vi i samhället förstår världen i stora drag

Dualismen man separerar kroppen och tankar/känslor, hör ej ihop

Metateori helikopterperspektiv - man kan använda flera teorier samtidigt

Anknytning ett tidigt och starkt känslomässigt band som barn knyter till närstående vuxna (ej vem som helst)

Anknytningsrelation relationen mellan barnet och anknytningspersonen

trygghet/utforskande ett tryggt barn vågar utforska för det kan alltid återgå till sin trygga bas

Trygg/otrygg anknytning anknytningspersonen kan vara/är oförutsägbar och ha brister i lyhördhet

Trygg bas barnet kan uppsöka anknytningspersonen vid behov för att återvinna sin balans

Inre arbetsmodell omsorgspersoners erfarenheter och förväntningar som styr deras handlingar

Pedagogiska relationer att vara professionell - kan inte välja vilka barn man får relation till

emotionellt stöd man förstår deras känslor och arbetar igenom dem tillsammans

Kognitivt stöd man förstår vad barnet vill göra och man hjälper dem igenom det

socialt stöd man är inte ensam - man gör det tillsammans

lekvärld världen barnen skapar vid lek bland annat genom fantasi

relationskompeten förmågan att kommunicera och bygga trygga sociala band

vertikal och horisontellt samspel vuxen - barn samspel (inte på samma nivå) barn - barn samspel (oftast på samma nivå)

negativ utvecklingscirkel cirkel med bland annat negativa tankar och förväntningar om en själv och andra

socialisering kan anpassa sig efter andra och förstår grundläggande regler som passar i olika situationer

identitetsskapande en del av arbetet med att förstå sig själv - vem är jag, själv och med andra?

intersubjektivitet man förstår att andra har känslor och avsikter

intoning man känner av barnets känslor och möter det på ett acceptabelt sätt

känsla av tillhörighet vara en del av ett samband

individualitet självständighet och din egen person

professionspraxis hur man gör i praktiken, t ex att man alltid har vila på förskolan

Click