Teorier och Begrepp

All None Save

• Lärande, undervisning och pedagogisk psykologi Pedagogisk psykologi som vetenskaplig disciplin. Forskningsmetoder inom pedagogisk psykologi.
• Kvalitativa studier Etnografi, deltagande observation, fallstudie, intervjustudie, respondent/informant.
• Korrelationsstudier Positiv/negativ korrelation, kausalitet.
• Experimentella studier Randominisering, statistiskt signifikant.
• Longitudinella studier Sammanhängande insamling av data från en grupp under en längre tidsperiod.
• Tvärsnittsstudier Vetenskaplig undersökning av ett antal personer som utförs vid ett enda tillfälle.
• Piagets teori om kognitiv utveckling Organisering, adaption, schema, assimilation, ackommodation, jämviktssträvan och obalans.
• Piagets syn på kognitiv utveckling, stadier och kännetecken Sensomotoriskt, preoperationellt, konkret-operationellt, formellt-operationellt.
• Vygoskijs sociokulturella perspektiv (9) Sociokulturell teori, samkonstruerad process, kulturella redskap, egocentriskt tal, proximal utvecklingszon, kommunikativa stöttor, assisterat lärande, kognitivt lärlingskap och legitimt perifert deltagande.
• Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell Mikro-, meso-, exo-, makro- och kronosystem.
• Fostransstilar Auktoritativ, auktoritär, eftergiven och oinvolverad.
• Eriksons teori om psykosocial utveckling Utvecklingskris, identitet, identitetslåsning, moratorium, uppnådd identitet, självbild, självkänsla, adolescent egocentrism.
• Centrala stadier inom psykosocial utveckling Driftighet kontra underlägsenhetskänslor och identitet kontra rollförvirring.
• Kohlbergs teori om moralisk utveckling Moralisk realism, samarbetsmoral och moraliska dilemman.
• Moralutvecklingens tre nivåer Pre-konventionell, konventionell och post-konventionell.
• Kognitiv och social konstruktivism Första generationens konstruktivism, appropriering, andra generationens konstruktivism, konstruktivism.
• Hur kunskap konstrueras Inre, yttre, inre och yttre styrning samt situerat lärande.
• Tillämpning av konstruktivism Kommunikativa stöttor (scaffolding, undersökande lärande, problembaserat lärande, kognitivt lärlingskap, collaboration, cooperation och samarbetsinlärning.
• Strategier för samarbete Ömsesidigt frågande, pusselmetoden och strukturerad kontrovers.
• Kunskapsformer Domänspecifik och generell kunskap.
• Kognitiva synsätt på minne Informationsprocessande, sensoriskt minne, perception, datadrivet processande, konceptuellt drivet processande och automatisering.
• Uppmärksamhet Arbetsminne, korttidsminne, central exekutiv funktion, fonologisk loop, visuospatialt skissblock, episodisk buffert, kognitiv belastning, inre, ytre, relevant, underhållsrepetition, elbaborativ repetition och chunking.
• Långtidsminne Deklarativ kunskap, procedural kunskap, strategisk kunskap, explicit minne, implicit minne, semantiskt minne, scheman, episodiskt minne, procedurminne, skript, priming, elaborering och organisering.
• Att minnas, tillämpning av kognitivism Spreading activation, återkallande och rekonstruktion.
• Glömska Bortfall och interferens.
• Mnemoteknik, mneminik Loci-metoden, kedjemnemonik, akronym, nyckelordsmetoden, utantillinlärning, delinlärning, fördelad inlärning och hopad inlärning samt automatiserad grundfärdighet.
• Betingning och kontigiutet Kontiguitet, klassisk betingning, neutral stimulus, obetingad stimulus, obetingad respons, betingad stimulus och betingad respons.
• Operant betingning Antecedenter, konsekvenser, positiv förstärkning, negativ förstärkning, positiv bestraffning, negativ bestraffning, kontinuerligt förstärkningsschema och intermittent förstärkningsschema.
• Tillämpning av behaviorism Premacks princip/farmors lag, formning, aktivitetsanalys och teckenekonomi.
• Social inlärningsteori Enaktivt lärande, modellinlärning, ställföreträdande förstärkning, självförstärkning och självstyrning.
• Socialkognitiv teori (bortom behaviorism) Modellering, triarkisk ömsesidig kausalitet, modellinlärning, ställföreträdande förstärkning, självtillit, agens, självbild och självkänsla.
• Källor till självtillit Bemästringserfarenhet, arousal, ställföreträdande erfarenhet och social övertalning.
• Tillämpning av socialkognitiv teori Lärarens självtillit, självreglerat lärande och kongitiv beteendemodifiering.
• 5 generella synsätt på motivation Behavioristiskt, humanistiskt, kognitivt, socialkognitivt och sociokulturellt.
• Motivation Vad är motivation? Inre och yttre motivation, förväntan-värde-teorier, legitimt perifert deltagande.
• Maslows behovshierarki Bristbehov och växtbehov
• Sjävbestämmandeteori, CAR Competence, autonomy, relatedness
• Självbestämmandeteori Behov av kompetens, autonomi och samhörighet, kognitiv utvärderingsteori, lärandemål, prestationsmpl och sociala mål.
• Självbestämmandeteori, elever Uppgiftsfokuserade, självfokuserade och arbetsundvikande.
• Föreställningar om förmågan Inkrementell/Entitetssyn på kunskap/förmåga, Weiners teori om orsakattribution/attributionsteorier, kausalitetslokus, inlärd hjälplöshet och lärandefokuserade elever.
• Målorienteringar och föreställningar Uppgiftsfokus, prestationsinriktade elever och prestationsundvikande elever.
• Klass och etnicitet i skolan, 1 Socioekonomisk status (SES), låga förvätningar, inlärd hjälplöshet, motståndskultur och kulturunderskottsmodellen.
• Klass och etnicitet i skolan, 2 Etnicitet, fördom, stereotyp, diskriminering och stereoptyphot.
• Klass och etnicitet i skolan, 3 Tvåspråkighet, interkulturell pedagogik/kulturellt relevant pedagogik och resiliens.
• Lärares förvätningar s. 542-544 Pygmalioneffekten, självuppfyllande profetia och vidmakthållande förväntanseffekt.
• Kön och genus i skolan, 1 Genusbias, genusidentitet, könsroller, könsscheman och genusschemateori.
• Kön och genus i skolan, 2 (Åkesson) Genus, intersektionalitet, genusperspektiv, sexuell identitet, normer, heteronormativitet, Bechdeltestet och Chaves perez testet

All None Save