UK2- Motivation

All None Save

• Inre motivation Motivation att utföra aktiviteter som är sin egen belöning, när en person känner inre motivation behövs inte incitament eller bestraffningar eftersom aktiviteten i sig är tillfredsställande och givande
• Yttre motivation Motivation som skapas av yttre faktorer, exempelvis belöningar och bestraffningar, egentligen är man inte intresserad av uppgiften för dess egen skull utan bryr sig bara om vad den kan ge tex ett bra betyg
• Fem generella synsätt på motivation Behavioristiskt, humanistiskt, kognitivt, socialkognitivt och sociokulturellt (social konstruktivism)
• Behavioristiskt synsätt på motivation Källan till motivation är yttre motivation. Motivationen påverkas av incitament, förstärkning, belöning och bestraffning.
• Humanistiskt synsätt på motivation ett förhållningssätt till motivation som betonar personlig frihet, valmöjligheter, självbestämmande och strävan efter personlig utveckling. Källan till motivation är inre
• Kognitivt synsätt på motivation Källan till motivation är inre. Grundar sig i människans nyfikenhet, vår jakt på jämnvikt driver oss till att reda ut kognitiva konflikter. Vårt beteende är ett resultat av vårt tänkande, inte om vi blir belönade eller bestraffade.
• Socialkognitivt synsätt på motivation Källan till motivation är både inre och yttre. Använder både behavioristiska och kognitiva perspektiv. Många av de viktigaste socialkognitiva förklaringarna av motivation kan beskrivas som förväntan-värde-teorier vilket är förklaringar av motivation som betonar individers förväntan på framgång i kombination med hur de värderar sina mål
• Sociokulturellt synsätt på motivation Perspektiv som betonar deltagande, identiteter och interpersonella relationer inom praxisgemenskaper. Källan till motivation är inre.
• Maslows behovshierarki Behovshierarkin är en modell utvecklad av Maslow bestående av 7 nivåer av mänskliga behov från grundläggande fysiologiska till behovet av självförverkligande. De fyra behoven på den lägre nivån kallas för bristbehov och dessa måste tillfredsställas innan de tre växtbehoven på den högre nivån
• Bristbehov (Maslow) 1. överlevnad, 2. trygghet, 3. tillhörighet, 4. självkänsla
• Växtbehov (Maslow) 5. intellektuella behov, 6. estetiska behov, 7. självförverkligande (att förverkliga sin potential)
• Elevers målorientering målorientering är föreställningsmönster om mål relaterade till skolprestationer, det finns främst två olika (lärandemål och prestationsmål) sedan finns det även två olika bortom lärande och prestationer (arbetsundvikande elever och sociala mål)
• Lärandemål En personlig avsikt att förbättra förmågor och att lära, oavsett hur utförandet ter sig. Är uppgiftsfokuserade elever vilket innebär att de fokuserar på att behärska uppgiften eller lösa problemet
• Prestationsmål En avsikt att framstå som kompetent eller prestera väl i andras ögon. Är självfokuserade elever vilket innebär att de fokuserar på hur väl de presterar och hur de blir bedömda av andra
• Arbetsundvikande elever Elever som varken vill lära eller framstå som intelligenta, utan bara vill undvika arbete.
• Sociala mål en bred uppsättning behov av eller motiv för att känna samhörighet med andra eller vara del av en grupp (blir viktigare för många i takt med att de blir äldre, ca tonåren)
• TARGET-modellen innefattar de 6 områden där lärare fattar beslut som kan påverka elevers motivation att lära. T (task): karaktären hos den uppgift eleverna får, A (autonomy): den autonomi eller auktoritet som eleverna ges i arbetet, R (recognition): det erkännande eleverna får för sina prestationer, G (grouping): hur eleverna delas in i grupper, E (evaluation): procedur för utvärdering, T (time): hur tid fördelas i klassrummet

All None Save