UK2- Utvecklingspsykologi

Utvecklingsekologisk modell (Bronfenbrenner) beskriver de inbäddade sociala och kulturella kontexter som formar utvecklingen, varje person utvecklas inom ett mikrosystem som befinner sig inom ett mesosystem som sedan är inbäddat i ett exosystem. Dessa system är alla en del av kulturens makrosystem

Mikrosystem (Bronfenbrenner) familj, hemmet, skolan, grannskapet

Mesosystem (Bronfenbrenner) interaktionen mellan delarna i mikrosystemet (tex interaktion mellan familjemedlemmar)

Exosystem (Bronfenbrenner) föräldrarnas arbetsplats, barnets skola, samhällstjänster, massmedier

Makrosystem (Bronfenbrenner) allmänt delade kulturella värderingar, uppfattningar, seder och lagar

Fostrans-/lärarstilar finns fyra fostransstilar beroende på nivån av värme och kontroll (auktoritativa, auktoritära, eftergivna och oinvolverade)

Auktoritativa föräldrar mycket värme, mycket kontroll (det man bör sträva efter)

Auktoritära föräldrar lite värme, mycket kontroll

Eftergivna föräldrar mycket värme, lite kontroll

Oinvolverade föräldrar lite värme, lite kontroll

Anknytning de känslomässiga band som bildas mellan människor, första anknytningen sker mellan barn och föräldrarna (första anknytningen kan påverka skapandet av relationer genom hela livet)

Självbild individens kunskap och föreställningar om sig själv (idéer, känslor, attityder och förväntningar)

Självkänsla bedömning av självvärde, dvs vilket värde man fäster vid sina egenskaper, förmågor och beteenden

Inlevelseförmåga (Theory of mind) en förståelse för att andra människor också är människor med sina egna sinnen, tankar, känslor, föreställningar, begär och uppfattningar

Psykosocial teori, identitet (Erikson) teorin understrycker självets tillväxt, sökandet efter identitet, individens relationer till andra samt kulturens roll genom livet. Teorin innehåller 8 stadier av psykosocial utveckling (viktigaste är de fyra första: 1. grundläggande tillit kontra grundläggande misstro, 2. autonomi kontra skam/tvivel, 3. initiativ kontra skuld, 4. driftighet kontra underlägsenhetskänslor)

Kohlbergs teori om moralisk utveckling en teori för att de hur barns och vuxnas tänkande kring moral utvecklas. Kohlberg brukar/brukade presentera moraliska dilemman för att se på vilken nivå man ligger på i förhållande till sin ålder. De finns dock en del kritik till denna teori då människor är olika och kan presentera flera olika stadier på en gång beroende på situation. Finns 3 nivåer med 2 stadium för varje nivå

Nivå 1. Prekonventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) bedömningar grundas i personliga behov och andras regler. Består av stadium 1 (orientering mot lydnad och straff) och stadium 2 (orientering mot personliga belöningar)

Nivå 2. Konventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) bedömningar baseras på andras samtycke, familjens förväntningar, traditionella värderingar, samhällets lagar och lojalitet mot landet. Består av stadium 3 (orientering mot att vara en duktig pojke/flicka) och stadium 4 (orientering mot lag och ordning)

Nivå 3. Postkonventionellt moraliskt tänkande (Kohlberg) består av stadium 5 (orientering mot sociala kontraktet) och stadium 6 (orientering mot universella etiska principer)

Självreglering att utöva kontroll över och utvärdera sitt eget beteende och sina egna egenskaper i syfte att nå ett mål

Emotioner känslotillstånd som involverar ett mönster av kognitiva, fysiologiska och beteendemässiga reaktioner på händelser

Temperament barns sätt att reagera känslomässigt och beteendemässigt på sin omvärld

Click

Type

Listen

Games

Print